Debacle de España en PISA: no supera la media de la OCDE en matemáticas, lectura ni ciencias
El desplome se concentra especialmente en lectura, donde España pierde 23 puntos desde 2022 y cosecha la puntuación más baja de toda la serie
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Tormenta perfecta en la educación española. Los alumnos empeoran a la vez en lectura, matemáticas y ciencias y vuelven a quedar por debajo de la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en todas las competencias que evalúa PISA 2025. El mayor golpe llega en lectura, con 23 puntos menos que en 2022 y el peor resultado desde 2006; matemáticas pierde otros 16 puntos y toca su mínimo histórico; y ciencias retrocede siete y también marca su peor registro de la serie.
El desplome más acusado se produce en lectura. Los estudiantes españoles obtienen 451 puntos, frente a los 474 que consiguieron en 2022, y caen cuatro posiciones en la clasificación, hasta el puesto 32. Hay que remontarse a 2006 para encontrar un resultado siquiera próximo: entonces España obtuvo 461 puntos, diez más que ahora.
Con estos resultados, España se aleja de los 461 puntos de la media de la OCDE y se queda por debajo de otros países de la Unión Europea (UE) como Francia (456), Alemania (465) o Italia (474), aunque supera a otros como Eslovenia (445), Luxemburgo (443) o Grecia (423).
Matemáticas confirma el deterioro de la educación. En esta edición de PISA, el alumnado español ha obtenido 457 puntos en esta disciplina, 16 menos que en 2022. Un resultado que hace bajar a los estudiantes hasta la trigésimo quinta posición de la clasificación, ocho puestos menos que hace tres años. Este es el peor resultado de España en matemáticas desde que comenzó a participar en PISA: los 457 puntos de 2025 quedan incluso por debajo de los 473 de 2022, hasta ahora su peor registro.
Nuevamente, España aparece por debajo de los 463 puntos de media que hay en toda la OCDE en matemáticas. Además, se sitúa a la cola de otros países de la UE como Portugal (460), Alemania (464), Italia (468) o Polonia (484). Sin embargo, los estudiantes españoles sí superan a otros vecinos europeos como Croacia (455), Grecia (424) o Rumanía (419).
La caída es menor en ciencias, pero el resultado conduce al mismo sitio. En esta competencia, España alcanza 477 puntos, siete menos que en 2022 y lejos de los 482 de media que presentan los países de la OCDE. Con este dato, los estudiantes nacionales bajan al puesto trigésimo segundo del ránking, cuatro posiciones menos que hace tres años. Otra vez, España consigue su peor resultado de la serie: en 2018 tuvo su nota más baja, 483 puntos, seis más que en esta edición.
En comparación con otros miembros de la UE, España queda por debajo de Portugal (482), Francia (483) o Italia (483), aunque sí supera a Croacia (476), Luxemburgo (474) o Grecia (434).
La otra gran disciplina en la que España queda suspendida en comparación con los miembros de la OCDE es la de resolución de problemas computacionales, aunque por muy poco. En este caso, los estudiantes españoles consiguieron 499 puntos. Se quedaron a un punto de la media de la OCDE.
Esta es la primera vez que se incluye esta competencia en el informe PISA, por lo que no es posible establecer comparaciones con años anteriores. El resultado de los españoles los sitúa en el vigésimo octavo puesto de la clasificación, por delante de otros miembros comunitarios como Alemania (498), Francia (497) o Italia (490).
Brecha de género a la hora de fijar objetivos
Otro aspecto negativo del informe PISA para España, que se ha realizado con la participación de más de 760.000 estudiantes de 15 años de 91 países y economías, es la brecha de género a la hora de fijarse objetivos, siendo la más alta de todo el estudio.
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Los alumnos españoles han mostrado en este informe una gran diferencia a la hora de ponerse metas realistas relacionadas con su formación. Sin embargo, son las alumnas españolas las que mejor realizan esta tarea frente a sus compañeros.
Esta tendencia, que evidencia una mayor capacidad de autogestión entre las alumnas, se extiende también a otras áreas del compromiso escolar como la curiosidad, la perseverancia y la búsqueda activa de ayuda.
Sobresaliente para España en integración escolar
La educación no es solo la nota de una materia y, por eso, el informe PISA también valora otros rasgos del aprendizaje y la vida escolar más allá de la puntuación que se saca en una prueba técnica de matemáticas o resolución computacional. Entre las categorías que se valoran en este estudio, también se encuentra la integración de los alumnos en los colegios y es ahí donde España se ha llevado un sobresaliente.
El 90% de los estudiantes españoles se siente incluido en el colegio, un porcentaje muy por encima del 76% de media de la OCDE. Un dato que encaja con otros indicadores relacionados con el entorno escolar, como la exposición al 'bullying', es que los estudiantes españoles son, junto a los croatas, neerlandeses, portugueses e italianos, los que menos dicen estar expuestos al acoso escolar de la UE.
España también saca buena nota en sus normativas de uso de dispositivos digitales. Así, un 90,7% de los estudiantes de nuestro país se forma en un centro con directrices concretas en este campo, frente al 71,2% en el caso de la media de la OCDE. En esta línea, un 86,3% de los jóvenes estudia en colegios en los que no se permiten teléfonos móviles, mientras que la media de la OCDE baja hasta el 49,5%.
Además, menos del 20% del alumnado nacional considera que el colegio es una pérdida de tiempo, uno de los datos más bajos del informe PISA. El porcentaje aumenta hasta más del 30% en la media de la OCDE y se acerca al 40% en otros países como Polonia o Países Bajos.
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De esta forma, el informe ofrece una radiografía del estado actual de la educación española durante el Gobierno de Pedro Sánchez: aunque algunos de los indicadores relacionados con la vida escolar muestran una tendencia positiva, el rendimiento académico de todo el alumnado ha experimentado un claro deterioro.
